Dinámicas cooperativas

En las sesiones de matemáticas de esta semana hemos aplicado la dinámica de trabajo cooperativo: "LÁPIZ EN MEDIO". 

        

Elecciones a delegados del aula y de medio ambiente

¡Enhorabuena a los elegidos! Y enhorabuena a todos, habéis hecho un gran discurso y habéis dado unas grandes razones para ser votados, por eso las votaciones fueron tan emocionantes, con personas empatadas incluso. 

Os dejo las imágenes de las presentaciones. ********

 

Sociograma

Aquí os dejo alguna imagen sobre la actividad del sociograma que hicimos el lunes pasado. Los dos compañeros que no estaban ese día, ya han podido rellenarlo. Próximamente Nico, el orientador, me pasará los resultados. 

IMÁGENES

Assamblea de castellano

Hoy hemos hablado sobre cuatro  temas: organización del día, como resolver conflictos, anéctotas que nos han pasado y  decir algo bueno de los compañeros.

ENIGMA MATEMÁTICO Nº1

Enigma 1 2ncicle by Anonymous RZVDexu on Scribd

Assemblea de catala

Avui en la classe uns companys han duit sous de un pais molt lluny que es diu  Ucrània i anavem a  jugar al kooht...

asamblea de fisica

Hoy hemos hecho  educacion fisica fuera  y hemos  hecho  estiramientos y ejercicios, y  también hemos sudado mucho y hemos hecho actividadés con pelotas ....Gracias

Asamblea

Ahora estamos haciendo medio ambiente con nuestros amigos de clase porque quieren ser delegados de medio ambiente. Para saberlo, dicen motivos y leen muy bien. Gracias...

Seguimiento

¡Buenas tardes, clase! 

Para que vuestras familias también conozcan lo que vamos haciendo en clase y puedan hacer un poco del seguimiento del trabajo en el aula, voy a explicar algunas de las acciones que se están llevando a cabo: 

- Se han establecido las normas de clase entre todo el alumnado y se han colgado en clase. Para ello se ha utilizado una dinámica de trabajo cooperativo (1-2-4). Nos falta ponerlas en la agenda. 

- Mediante el documento de COMASA, se han explicado y establecido los cargos del aula (encargados de grupo, de ordenadores o informática, biblioteca, patio, reciclaje y clase). Éstos serán rotativos cada dos semanas aproximadamente, y los cambios se harán en hora de tutoría o asamblea. Igualmente, se han presentado las candidaturas a delegado y delegada de la clase, así como miembro de la comisión de medio ambiente del centro). Estos cargos tienen la duración de un curso. Han tenido una semana y media para preparar el discurso que hoy han explicado en clase, dando los argumentos para ser elegidos democráticamente mediante voto secreto. Hoy sólo nos ha dado tiempo a elegir a los delegados; mañana durante la asamblea se elegirá al encargado de medio ambiente. Próximamente colgaremos fotos de las exposiciones. 

Con el voto secreto se ha trabajado la elección democrática, el elegir sobre unos criterios distintos a la amistad (basándose en los argumentos dados) y el no estar coaccionados a una elección. Al fin y al cabo, como explicamos en la asamblea de familias, a ser más responsables con sus decisiones y aumentando el grado de responsabilidad y autonomía. 

- Hemos cambiado de mesas (incluso por petición popular). Los primeros días, el alumnado decidió cómo se sentaba. Pasados unos días, hemos hecho cambios en los grupos. Recordamos que los grupos pueden variar a lo largo del trimestre y lo que buscamos son equipos de trabajo equilibrados donde cada persona pueda aportar algo al grupo. 

- Nuestro compañero del aula de educación especial ha empezado a venir a algunas sesiones con nosotros, aunque si son muy largas le cuesta un poco mantener la atención. Todos estamos aprendiendo a conocerle mejor y a contar más con él (y con todos). 

- El orientador del centro ha venido a hacer una actividad con el grupo en hora de valores y religión (aún no tenemos especialista y aprovechamos para hacer tutoría). Cada alumno y alumna, de manera individual, ha rellenado unas preguntas con el objetivo de realizar (por nuestra parte) un sociograma del aula. Como dijimos en la asamblea, no siempre tienen una manera positiva de relacionarse entre ellos y ésta va a ser una buena herramienta con la que poder llevar acciones que contribuyan a la mejora del clima del aula. 

- Hemos hecho diversas tutorías, sobre todo después de los recreos, en las que hemos hablado de los conflictos en la hora del patio o la fila de subida a clase. Poco a poco van surgiendo los problemas pero también se proponen maneras de resolveros. Confío en que a largo/medio plazo acabarán adquiriendo habilidades en resolución de conflictos y respeto. El equipo de apoyo del colegio está trabajando en ello junto a los especialistas del aula. 

- Hacemos asambleas diarias a primera hora de la mañana (y otras si son necesarias) con diversos objetivos: dar una bienvenida al alumnado, hablar sobre algún tema interesante para ellos, hacer ruedas restaurativas... El alumnado muestra su agrado por este inicio de las clases a primera hora de la mañana. Los encargados de ordenadores - si se acuerdan, aún están adquiriendo el hábito- escriben en el blog del aula un resumen de lo tratado para que así desde casa también conozcáis lo que hacemos en clase. 

- Nos hemos puesto en marcha con el blog del aula. Se escribe lo que hacemos en clase en el apartado de deberes y si alguien no lo ha acabado, queda allí escrito para acabarlo en casa. También se han empezado a colgar recursos y actividades, para que tanto en clase como en casa, puedan hacer un repaso de los contenidos. Todas las actividades están revisadas, y pueden trabajar desde el blog cualquier contenido o juego.

- Los diferentes especialistas que trabajan en el aula han llevado a cabo las evaluaciones iniciales, por tanto, han empezado a trabajar teniendo el cuenta el nivel individual y grupal de conocimientos. 

- Hemos asignado y puesto en marcha los portátiles de cada alumno/a. Después del verano estaban descargados, y así hemos aprovechado para encenderlos y personalizar el fondo de pantalla, así como a entrar en nuestro  blog. 

- Estamos aprendiendo a usar la libreta con pauta de cuadros para todas las materias. Han aprendido a puntuar para mejorar la organización espacial de la libreta, así como el uso de los nuevos colores de bolígrafo. Somos conscientes que es algo nuevo para ellos, y que durante este trimestre acabarán aprendiendo a utilizar esta libreta en todas las áreas adecuadamente. 

Seguramente estamos dejando de escribir el 50% de lo que estamos haciendo, pero así vais viendo, al menos, parte del trabajo diario.

Muchas gracias por vuestra atención.

Diferentes modelos de tablas de multiplicar

VER ENLACE

Descargar editable

Asamblea de Castellano

Hoy en la Asamblea nos hemos cambiado de sitio y depués hemos mirado juegos  de multiplicar para nosotros hay muchisimos juegos divertidos, hemos visto tablas de multiplicar para aprender las tablas por ejemplo la de el 8 o    la de el 7 y mas cosas i después hemos hecho ejercicios ....

asamblea de catalan

Avui hem fet per exemple la comunicació verbal oral escrita hem posat ala llibreta senyals  , gestos , acústics el receptor el emisor missatge.  També ha pasat , un problema de amics sàn pigat per altres coses de amics i llevo sán fet amics.....

Tablas de multiplicar

Os dejo diferentes enlaces con los cuales podréis jugar, repasar y aprender las tablas de multiplicar: 

 Juegos hasta la tabla del 12

 Diversos juegos de varios niveles de dificultad

 35 juegos interactivos 

Ideas y juegos de mesa

 Diferentes juegos y algún vídeo

http://tablas-de-multiplicar.es/     Otro juego

Trabajo en equipo: el cuadrado

Hoy en valores y tutoría hemos realizado la dinámica del cuadrado. 
Normas: 
- No se puede hablar durante el juego. 
- Trabajar en equipo y no pelearse por las piezas. 
- Montar 5 cuadrados idénticos (con diferentes piezas). 

Finalmente un equipo lo ha conseguido gracias a...
- Tener conexión entre ellos. 
- Trabajar en equipo. 
- No pelearse. 
- No enfadarse. 
- No rendirse. 
- Pensar. 
- No quejarse. 
- A que cuando alguien se equivocaba, otra persona le ayudaba. 
- Todos se han esforzado. 

Asamblea de castellano

Hoy  hemos hablado  del agua por que  hay que beber cada dia agua el agua es muy importante para la salud  porque si no nos puede dar una insolacion por ejemplo nos pueden salir piedras y para los humanos es muy importante .

Criterios de calificación

Como os comentamos en la asamblea, el equipo del segundo ciclo de primaria se coordina para establecer unos criterios de calificación comunes en los tres cursos. 

Éstos son explicados al alumnado para que conozcan qué se les evalúa y no descuiden los otros aspectos de la evaluación final de cada trimestre y del curso, haciendo inciso en que los resultados de las pruebas escritas o exámenes no son la nota final de la materia en exclusiva. 

Estos son los criterios del aula de cuarto de primaria: 

ÀREA: MATEMÀTIQUES                                                                                       CRITERIS DE QUALIFICACIÓ (%): 2N CICLE
Al quadern es tindran en compte: la realització i correcció dels exercicis, neteja, ordre, presentació. Ortografia, cal·ligrafia i signes de puntuació adequats.	Proves escrites/orals, fitxes i exercicis. à Assoliment dels blocs dels continguts a treballar a cada trimestre.	45
	Proves escrites/orals, fitxes i exercicis. à Resolució de problemes.	25
	Preguntes e intervencions orals a classe adients.	10
	Tasca correcta dins l’aula (activitats, treballs, tasques cooperatives, quadern de classe...).	10
	Observació de l’actitud general: esforç, interès, atenció, motivació, tasques de casa, compliment de les normes, participació cooperativa...	10

ÀREA: CIÈNCIES NATURALS                                                                    CRITERIS DE QUALIFICACIÓ (%): 2N CICLE
*Aquests criteris de qualificació seran variables en funció de les característiques i necessitats de l’alumnat	Proves escrites/orals, fitxes i exercicis. (Assoliment dels blocs dels continguts a treballar a cada trimestre).	60 %
	Preguntes e intervencions orals a classe adients.	10 %
	Tasca correcta dins l’aula (activitats, treballs, tasques cooperatives, quadern de classe, experimentació, recerca d’informació...).	20 %
	Observació de l’actitud general: esforç, interès, atenció, motivació, tasques de casa, compliment de les normes, participació cooperativa...	10%

ÀREA: CIÈNCIES SOCIALS                                                             CRITERIS DE QUALIFICACIÓ (%): 2N CICLE
*Aquests criteris de qualificació seran variables en funció de les característiques i necessitats de l’alumnat	Proves escrites/orals, fitxes i exercicis. (Assoliment dels blocs dels continguts a treballar a cada trimestre).	60 %
	Preguntes e intervencions orals a classe adients.	10 %
	Tasca correcta dins l’aula (activitats, treballs, tasques cooperatives, quadern de classe, experimentació, recerca d’informació...).	20 %
	Observació de l’actitud general: esforç, interès, atenció, motivació, tasques de casa, compliment de les normes, participació cooperativa...	10%

ÁREA: LLENGUA CATALANA I CASTELLANA                                                         CRITERIS DE QUALIFICACIÓ (%): 2N CICLE
ÍTEMS	BLOCS A QUALIFICAR
Coneixements lingüístics	- Conceptes fonamentals en cada curs. - Exercicis pràctics d’aplicació dels conceptes morfològics, semàntics, sintàctics i fonològics. - Gramàtica, vocabulari, ortografia.	30
Comprensió oral	- Comprensió literal. - Comprensió inferencial. - Comprensió valorativa.	10
Comprensió escrita		10
Expressió oral*	- Vocabulari adequat. -  Producció de textos coherents.	20
Expressió escrita*	- Cal·ligrafia. - Ortografia i puntuació. - Vocabulari adequat. - Cohesió del text, estructura. - Presentació.	20
Observació directa	- Compliment de les normes de l’aula i del centre. - Esforç. - Presentació i realització de tasques. - Interès i participació.	10

* En 6è EP, en llengua castellana, l’equip de cicle acorda modificar el percentatge per les característiques del nivell i del grup:

à Expressió oral: 10%

à Expressió escrita: 30%

ÀREA: PLÀSTICA                                                                                                      CRITERIS DE QUALIFICACIÓ (%): 2N CICLE
OBSERVACIONS	INSTRUMENTS
La bona disposició i actitud de l’alumnat en aquesta àrea són fonamentals la creativitat, la responsabilitat en el treball, la neteja, l'ordre i l'organització del treball i hauran de ser també tingudes en compte a l' hora de qualificar als alumnes.	Observació de l’actitud: esforç, interès, atenció, motivació, compliment de les normes, participació cooperativa...	50 %
	Progrés en la utilització de les tècniques artístiques practicades i en l’ús dels diferents estris.	30 %
	Presentació de treballs: puntualitat, cura, neteja, ordre.	20 %

ÀREA: MÚSICA                                                                                                     CRITERIS DE QUALIFICACIÓ (%): 2N CICLE
Al quadern de música es tindran en compte: la realització i correcció dels exercicis, neteja, ordre, presentació. Ortografia, cal·ligrafia i signes de puntuació adequats.	Fitxes i exercicis escrits	20%
	Activitats, treballs, quadern de classe...	10%
	Observació de l’esforç, atenció, presentació de treballs, tasques de casa, participació, compliment de les normes, intervencions a classe...	70%

ÁREA: LLENGUA ANGLESA                                                                                       CRITERIS DE QUALIFICACIÓ (%): 2N CICLE
ÍTEMS	BLOCS A QUALIFICAR
Comprensió oral	- Comprensió literal d’audicions senzilles - Comprensió inferencial. - Comprensió valorativa.	20%
Comprensió escrita		20%
Expressió oral	- Vocabulari adequat. -  Producció de textos orals coherents.	20%
Expressió escrita	- Cal·ligrafia. - Ortografia i puntuació. - Vocabulari adequat. - Cohesió del text, estructura. - Presentació.	20%
Observació directa	- Compliment de les normes de l’aula i del centre. - Esforç. - Presentació i realització de tasques. - Interès i participació.	20%

ÀREA: VALORS SOCIALS I CÍVICS                                                 CRITERIS DE QUALIFICACIÓ (%): 2N CICLE
*Aquests criteris de qualificació seran variables en funció de les característiques i necessitats de l’alumnat	Activitats escrites/orals correctes dins l’aula, fitxes i exercicis: activitats, treballs, tasques cooperatives, quadern de classe, experimentació, recerca d’informació... (Assoliment dels blocs dels continguts a treballar a cada trimestre).	60 %
	Preguntes e intervencions orals a classe adients.	20 %
	Observació de l’actitud general: esforç, interès, atenció, motivació, compliment de les normes, participació cooperativa...	20 %

ÀREA: RELIGIÓ                                                                                                          CRITERIS DE QUALIFICACIÓ (%): 2N CICLE
Al quadern es tindran en compte: la realització i correcció dels exercicis, neteja, ordre, presentació. Ortografia, cal·ligrafia i signes de puntuació adequats.	Feina diària: Fitxes, exercicis escrits, activitats, treballs, quadern de classe...	40%
	Participació diària: Preguntes e intervencions orals a classe.	30%
	L’actitud cap a l’aprenentatge: Observació de l’esforç, atenció, presentació de treballs, tasques de casa, participació, compliment de les normes...	30%

ÀREA: EDUCACIÓ FÍSICA                                                                                           CRITERIS DE QUALIFICACIÓ (%): 2N CICLE
ÍTEMS
Comprensió i assoliment dels continguts.	10%
Realització i execució de les activitats.	25%
Esforç i interès per superar-se.	10%
Compliment de les normes i respecte als materials.	25%
Activitat física i salut	25%